生物顯微鏡使用過程中常見的具體問題對(duì)生物顯微鏡結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不清通常在中學(xué)甚至小學(xué)都會(huì)開設(shè)生物科目課程,即使教學(xué)對(duì)象是大專生,但在每次的生物顯微鏡的操作使用課堂上都會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生本應(yīng)有一定基礎(chǔ),締倫光學(xué)介紹但實(shí)際卻連顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及各部分名稱都不是很清楚,在這種情況下要想學(xué)生很好地掌握使用生物顯微鏡,具有相當(dāng)大的困難。對(duì)生物顯微鏡的使用順序混亂很多時(shí)候,老師在教學(xué)時(shí)會(huì)按規(guī)范的順序先把所有步驟講完后才讓學(xué)生動(dòng)手操作。上海締倫光學(xué)儀器有限公司了解到這個(gè)過程中少數(shù)學(xué)生能一次就掌握,但大多數(shù)學(xué)生在精神不夠完全集中的情況下,不一定能準(zhǔn)確地掌握使用順序,所以在動(dòng)手練習(xí)的時(shí)候就存在較大的差異,有的同學(xué)是先打開電源開關(guān),有的同學(xué)是先上升載物臺(tái),有的甚至是直接在高倍鏡鏡頭下直接抬高載物臺(tái)進(jìn)行觀察等等。對(duì)于從來沒有接觸過顯微鏡的同學(xué)更是不知從何下手,實(shí)驗(yàn)老師要手把手地反復(fù)指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)又多,有時(shí)一節(jié)課下來,實(shí)驗(yàn)老師都腰酸背疼了還不一定全部都能輔導(dǎo)到。學(xué)生還可能會(huì)存在厭學(xué)情緒主動(dòng)積極性差的學(xué)生就有可能放棄練習(xí),這樣根本就完不成教學(xué)目標(biāo)。